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　　在万众一心、共抗新冠肺炎疫情的特殊时期，研学旅行交流中心开设了研学旅行导师线上直播公益宣讲课程，期许在网络平台与来自全国各地的研学从业人员倾心交流、共同进步，为研学旅行的健康发展奉献自己的一份力量。

　　2020年3月19日第19期线上研学旅行公益培训如期开播，研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师分享了 “研学旅行课程设计开wellbet吉祥体育坊jxf发的困境及未来路径”的话题。

　　2016年11月30日，教育部等11部委联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出研学旅行将纳入中小学教育教学计划；与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要求精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。

　　2017年教育部发布《中小学综合实践课程指导纲要》，进一步明确了研学旅行的具体实现方向和细则，综合实践活动将从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，成为培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

　　研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师讲解了研学旅行课程四大主题设计原则：综合性原则、实践性原则、跨学科原则、开放性原则。总结了研学旅行课程主题设计的三大类型；单一主题：特点是主题突出，内容明确，目的性强，研究学习的实践操作性强，研学内容或考察探究方式比较明确。综合主题：研学内容是并列的、独立的，不存在逻辑和顺序的先后关系，一般情况下是按照层次设计，层次越高，范围越大，内容越丰富，过程中通过体验性活动让学生不断缩小关注点，确立自己的研究小主题。分类主题：历史文化类、科技创新类、自然教育类、艺术审美类、体育健康类。将研学旅行纳入学校教育教学计划，并与学校综合实践活动课程建设相结合，是真正体现我国教育新时代素质wellbet吉祥体育坊jxf教育新方式的课程路径。

　　研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师也和大家一起分析了学校研学旅行课程化进程的现实困境。

　　首先课程定位模糊，研学旅行未纳入课程体系作为综合实践活动课程组成部分；其次外部支撑乏力，缺乏校内外协同；其中提到农村资源匮乏、基地保障不足、研学机制缺失，不能发挥课程效能等问题，指出了现实存在只学不研，仅仅是换个场所学习、只旅不研，仅仅是浮光掠影的景点参观的不良现象。

　　第一 研学旅行活动是综合性强、跨学科的一种实践活动。单一贴合学科知识并不是合格的课程设计。我们设计的课程一定是贴近生活，符合学生学龄，紧扣学校育人理wellbet吉祥体育坊jxf念的课程。而不是单一的填空题、问答题；应该多关注开放性课程的设计过程。

　　第二， 好的研学课程一定是带着问题去研学的过程，所以我们的研学课程一定要严格按照行前、行中、行后的规wellbet吉祥体育坊jxf则走。

　　第三， 最优秀的研学旅行活动课程一定是研学承办者+学校教师+学生的研发过程，让专业的人干专业的事。多与学校沟通，多了解学校教师的教学目标，更要重视学生的心理特征和研学旅行中的兴趣点。

　　第四， 一位好的研学课程设计师一定不能闭门造车，不是你设计的课程一定就是符合要求的课程。我们一定要在每一次的研学旅行过程中不断听取意见、并不断修正与完善研学课程。

　　对短线研学旅行产品开发面临的困境，研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师总结为五点：短线研学旅行产品资源开发不足；

　　短线研学旅行产品开发缺乏系统的理论指导；短线研学旅行产品开发缺乏专业人员；短线研学旅行产品有名无实；短线研学旅行产品开发受安全问题的困扰。

　　对如何破解短线研学旅行产品开发困境的策略，老师给出了四点建议：合理开发区域资源, 构建研学旅行新生态；加强理论研究,提高开发者的专业水平；提升产品开发质量,切合学生心理特征；多方合作,协同保障研学旅游安全。

　　研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师指出研学旅行课程化的走向及未来路径一定是以能力与价值为导向，有明晰的课程定位，将价值体认和责任担当作为关键的课程目标，立足真实情境学习的问题解决能力和创新实践精神培养，以资源和项目为纽带，加强课程主题设计，遵循教育性原则，围绕主题因地制宜地开发资源；兼顾适宜性原则，注重资源的教育特性，进行课程化的改造和设计；结合活动内容、参观地点设置教学内容，通过一个个小的学习内容设计来逐渐烘托出大的学习主题；以问题解决为导向，加强学生研学机制构建。

　　同时，研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师讲解了研学课程问题设计的四个法则，问题设计应用在研学旅行课程设计之中，这些问题wellbet吉祥体育坊jxf指向的不是事实性的知识，而是一个有挑战性的需要解决的问题。强调问题要具备真实性、有挑战、开放性、与课标一致且可行的特性，行前选定项目主题，做好行前准备；行中明确研究主题，实地开展研究；后期梳理研究成果，及时总结，完成研究报告并进行展示交流。同时实现课程融通，校内外师资融通。

　　最后，研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师指出将研究性学习和旅行经历结合的研学旅行，倡导学生走出学校小课堂，走向社会大课堂，在引导学生主动适应社会，实现书本知识和实践体验深度融合方面具有独特优势。课程化推进研学旅行，可以成为学生学习方式变革的重要依托，是我国教育新时代素质教育新方式和新路径。

　　研学旅行交流中心是云成长研学团队共同发起的，旨在搭建研学旅行服务平台，为各机构提供基地/营地规划、课程设计研发、研学导师培训、研学线路展示及品牌营销等服务。共同打造专属的线上线下互动，优质资源互补的研学服务交流平台。

　　研学旅行交流中心诚邀教育界、文化旅游界各大机构及专家学者，共同推进研学旅行健康发展，推动研学旅行标准化、课时化和研学导师专业化发展。

　　为拥有研学需求的机构及个人提供基地&营地规划、课程研发、导师培训、研学产品展示、研学品牌推广及产品营销等服务。